Ik ben Sofie, de leerkracht van de leerlingen van het derde en het vierde leerjaar. Samen trotseren we de leerstof! Elkaar helpen is bij ons de boodschap. Hier worden we erg mondig en creatief van. Daardoor werken we ook vaak zelfstandig en kunnen we hulp vragen indien nodig.
Bij ons wordt ieders talent gewaardeerd en gedeeld met iedereen. Dit leidt vaak tot heel boeiende resultaten!
Onze klas bestaat uit 3 delen: de instructieruimte, de vrije werkruimte en de kring- en projectruimte. Elk deel wordt hier onderaan verder besproken:
De instructieruimte:
Deze bevindt zich vooraan in het klaslokaal. Hier worden nieuwe dingen aangeboden onder begeleiding van de leerkracht. Na een korte instructie, krijgen de leerlingen enkele oefeningen op papier. Nadien zullen de leerlingen deze leerstof individueel inoefenen.
De vrije werkruimte:
De vrije werkruimte bevindt zich centraal in het klaslokaal. Hier oefenen de leerlingen op zelfstandige basis de aangeboden leerstof verder in. Tijdens deze vrije werktijd (omvat ongeveer 6à7uur per week) kunnen ze kiezen waaraan ze werken
Hier worden maandag werkbladen ingestopt met de ingeoefende leerstof. Deze werkbladen moeten op vrijdag allemaal af zijn. De bladen bevatten oefeningen rond rekenen, taal en schoonschrift.
Elk kind heeft een eigen bakje en werkt dus op zijn eigen niveau.
In de klas staat er een kastje met 6 schuiven. Elke schuif bevat een opdracht. Hoeken 1, 2, 3 en 4 zijn MOET-hoeken. Deze moeten op het einde van de week gemaakt zijn. De overgebleven hoeken zijn MAG-hoeken en moeten niet gemaakt worden. Als de leerlingen een hoek gedaan hebben, vinken ze hun naam aan op een invullijst.
De kinderen moeten per week 1 vrije tekst schrijven. Deze tekst moet 8 zinnen bevatten. Ze mogen vrij kiezen waarover deze tekst gaat. Indien ze moeilijkheden hebben om een onderwerp te kiezen, kunnen ze altijd teruggrijpen naar onderwerpen die de juf hen voorlegt.
Nadat ze een tekst in het klad hebben geschreven, moeten ze deze zelfstandig gaan verbeteren met een checklist: Beginnen al mijn zinnen met een hoofdletter? Hebben ze allemaal een leesteken? …
In de krantenbus worden teksten verzameld die op het einde van de week in de klaskrant gepubliceerd worden.
Deze muur bevat teksten die de leerkracht er kan ophangen, maar ook teksten die de kinderen geschreven hebben, brieven die de kinderen een keer moeten lezen, …
Als men de teksten gelezen heeft, duiden ze dit aan op de lijst. Ze mogen dan ook positieve commentaar geven op de teksten door er post-its op te kleven.
Het kan zijn dat leerlingen vragen hebben bij hoeken, werkbladen of het schrijven van hun vrije tekst. Eerst is het de bedoeling dat ze hulp vragen aan klasgenoten. Indien deze hen niet kunnen helpen, kunnen de leerlingen hun kaartje op de bank op rood hangen. De leerkracht weet dan dat ze daar even moet gaan helpen. Als alles goed gaat, is de groene kleur te zien.
De kring- en projectruimte:
Maandag: praatronde (vertellen over het weekend)
Dinsdag: toonronde (de kinderen mogen iets meebrengen om te tonen)
Woensdag: muzeronde (liedjes, gedichten, dansjes, …)
Donderdag: mediaronde (krantenartikels, nieuwsberichten, … )
Vrijdag: klasraad (Stel je ideeën of activiteiten voor aan de anderen)
Enkele kinderen krijgen dan de opdracht om deze onderzoekjes uit te voeren en later de antwoorden te delen met de klasgenoten.
In de kring hangt ook een weekplan. Hier kunnen de kinderen bekijken wanneer ze instructie, turnen, vrije werktijd, … hebben.
Naast het gewone lessenpakket (taal en rekenen) wagen we ons aan zelfgekozen thema’s van WO! Als één team werken we leuke, spannende, grappige en fantastische projecten uit! Alle initiatieven komen van de leerlingen, met begeleiding van de leerkracht. Zelf zoeken we antwoorden op onze vragen.
Kortom, avontuur verzekerd !