In onze leefgroep zal bij alle lessen het zelfstandig werken en plannen een belangrijke plaats innemen. Leren leren zal een rode draad vormen doorheen alle vakken. We gaan elkaar daarbij helpen want samen weet en kan je veel meer!
Om goed te kunnen werken moet je je goed in je vel voelen. Daarom gaan we veel met elkaar praten zodat we elkaar kunnen helpen bij problemen. Ook houden we rekening met elkaars interesses, want wat je interesseert doe je beter. Tijdens kringmomenten en klassenraden kan iedereen van zich laten horen, zijn mening verkondigen en overleggen met de groep.
Als we onze week goed plannen en deze planning ook goed volgen is er ook nog voldoende ruimte voor ontspanning: kruip gezellig met een boek in de leeshoek, speel een gezelschapsspel, start een onderzoekje, leef je helemaal uit in een crea-atelier, breng je muziekinstrument mee, … of we gaan gewoon lekker ravotten in ons bos.
Een dagje in leefgroep 4
We starten elke dag met een kring:
Na de kring zijn er de instructiemomenten:
Na de speeltijd is er de verzamelkring:
Dan zijn de vrije werktijden aan de beurt:
In de namiddag is het dan tijd voor project:
We sluiten de dag met een gevoelsronde: samen praten over hoe we ons voelen, misschien kunnen we elkaar helpen als het minder gaat.
Om goed te kunnen werken moet je je goed in je vel voelen. Daarom gaan we veel met elkaar praten zodat we elkaar kunnen helpen bij problemen. Ook houden we rekening met elkaars interesses, want wat je interesseert doe je beter. Tijdens kringmomenten en klassenraden kan iedereen van zich laten horen, zijn mening verkondigen en overleggen met de groep.
Als we onze week goed plannen en deze planning ook goed volgen is er ook nog voldoende ruimte voor ontspanning: kruip gezellig met een boek in de leeshoek, speel een gezelschapsspel, start een onderzoekje, leef je helemaal uit in een crea-atelier, breng je muziekinstrument mee, … of we gaan gewoon lekker ravotten in ons bos.
Een dagje in leefgroep 4
We starten elke dag met een kring:
- plankring: planning contract
- muzekring: zingen, dansen, muziek maken, muziek beluisteren, …
- tekstenkring: bespreken eigen en binnen gewaaide teksten
- nieuwskring: wat gebeurt er in de wereld
- klasraad: overleg werking klas en school (ideeën, pluimen en klachten)
Na de kring zijn er de instructiemomenten:
- aanbieding en inoefening nieuwe leerstof
- leerontdekkingen worden vastgelegd in een onthoudschrift
Na de speeltijd is er de verzamelkring:
- de kinderen brengen hun onderzoekjes voor in de kring, we geven door aan de anderen wat we ontdekt hebben
- de kinderen tonen en vertellen elkaar wat ze gevonden hebben over het project: boeken bib, website, voorwerpen, deskundige, uitstap, …
Dan zijn de vrije werktijden aan de beurt:
- iedereen werkt zijn contract individueel af:
- moet taken: individuele inoefening en/ automatisering van leerstof afhankelijk van de kennis en vaardigheden van het individuele kind
- moet hoeken: computerhoek, oefenhoek, leesmuur, …
- mag taken: ontspanning en toch leerzaam: vrije expressie, schaken, leren typen, xylofoon spelen, lego bouwen, …
- onderzoekjes: we gaan samen op ontdekking: hoeveel wegen de boekentassen van de klas, wat is het gemiddelde, wat mag een boekentas wegen, maak een dobbelsteen uit papier, wat is de afstand naar het zwembad, hoeveel tijd hebben we daarvoor nodig als we 13 km/u fietsen, bereken de oppervlakte van de speelplaats, …
- leren plannen: kinderen plannen wanneer ze wat zullen doen en volgen deze planning
- we helpen elkaar indien nodig en we gaan samen op onderzoek
- elke week schrijven de kinderen een vrije tekst
In de namiddag is het dan tijd voor project:
- we werken aan een door de groep gekozen project
- we stellen onderzoeksvragen op (hoofd, hart, handen)
- we zoeken op, we nodigen deskundigen uit, we gaan op uitstap, …
- we leggen wat we geleerd hebben vast in een mindmap.
We sluiten de dag met een gevoelsronde: samen praten over hoe we ons voelen, misschien kunnen we elkaar helpen als het minder gaat.